Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la concepción de diversidad en contextos educativos a través de la utilización de herramientas pedagógicas para fortalecer la inclusión en los diferentes niveles educativos.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de identificar y analizar los diferentes elementos de los procesos de lectoescritura como prerequisitos, decodificación y comprensión lenguaje para desarrollar habilidades que le permitan mejorar su escritura y realizar lectura con una adecuada comprensión e interpretación de textos.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de diseñar estrategias psicopedagógicas acordes a las necesidades educativas previamente identificadas con la finalidad de facilitar el aprendizaje tanto en contextos escolares como laborales y comunitarios.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar los modelos de inteligencia socioemocional, mediante el uso de diversas estrategias para el desarrollo de competencias, para un bienestar personal y social.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de investigar los principales contenidos de la psicología educativa a través de sus bases conceptuales y metodológicas para la aplicación de las teorías de aprendizaje, acordes a las problemáticas en los contextos educativos en todos los niveles.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar y comparar las diferentes posturas de las corrientes pedagógicas que han impactado en las orientaciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de la historia, para diseñar una propuesta pedagógica que responda a los requerimientos educativos de las exigencias de la actualidad.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar implicaciones sociales, escolares y familiares en los derechos humanos y más especificamente en los derechos de los niños y adolescentes con el fin de diseñar e implementar alternativas de enseñanza-aprendizaje.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la definición, las características, los factores de riesgo, y las estrategias de intervención en el aula para las necesidades educativas especiales (NEE), que más frecuentemente se encuentran en el salón de clases; esto a través de la revisión de textos, casos, y otros materiales didácticos, con el fin de detectar diferentes problemas de aprendizaje o trastornos del desarrollo y así propiciar el óptimo aprovechamiento académico de los alumnos con NEE.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de identificar los elementos de la neurociencia y sus relaciones al proceso de enseñanza-aprendizaje para el diseño e implementación de estrategias efectivas en medios educativos, familiares y sociales.

Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la pertinencia de actividades educativas basándose en los principios del desarrollo en la infancia y en la adolescencia en las diferentes áreas de desarrollo con el fin de potenciar las capacidades y así lograr un desarrollo integral.