Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de aplicar las herramientas administrativas de planeación y administración educativa necesarias, para desarrollar programas de capacitación o educación no formal.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de aplicar las bases conceptuales y metodológicas de la teoría de la evaluación a la orientación e intervención psicopedagógica mediante el uso de instrumentos para sustentar un manejo competente de éstos.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de aplicar las bases conceptuales y metodológicas de la teoría de la evaluación a la orientación e intervención psicopedagógica mediante los instrumentos de evaluación socioemocional; esto con la finalidad de sustentar un manejo competente de éstos en un contexto educacional específico.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de revisar y evaluar los componentes y procesos culturales, de aprendizaje y de mejora organizacional para proponer alternativas al funcionamiento de instituciones que provén servicios educativos o psicopedagógicos.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de reconocer los fundamentos teóricos sobre el desarrollo del lenguaje de tal manera que le permita atender de la manera más adecuada a las personas que presentan dificultades en la adquisición del lenguaje.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de reconocer los fundamentos teóricos sobre el desarrollo del lenguaje de tal manera que le permita atender de la manera más adecuada a las personas que presentan dificultades en la adquisición del lenguaje.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar la estructura y características del sistema educativo nacional, así como los planes y programas del nivel de educación básica y aquellos en apoyo a la educación especial e inclusión, para planear unidades didácticas en disciplinas específicas y proyectos de adecuación de casos.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de desempeñar las funciones del psicopedagogo en el contexto asistencial, aplicando las herramientas de intervención para coadyuvar al cambio de comportamiento para la prevención de la enfermedad y promoción de la salud.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de analizar las características de los trastornos neurocognitivos, motrices, y sensoriales, la problemática individual, familiar, y ambiental que frecuentemente encuentran estos alumnos, y diversas estrategias de intervención basadas en evidencia, a través de la revisión de materiales didácticos y la aplicación práctica de estrategias de intervención, con el fin de proporcionar atención óptima a los alumnos que presentan estas problemáticas.
Al concluir la asignatura, el alumno será capaz de diseñar adaptaciones curriculares individualizadas, tomando en cuenta las características de los alumnos para atender las necesidades educativas especiales de cada individuo.