Buscan impulsar contenidos científicos de psicología confiables

• Con conferencias, talleres y proyectos de colaboración, la especialista de Penn State University, Ana Patricia Aguilera, promovió la internacionalización, la investigación crítica y la integración del adulto mayor en entornos educativos entre estudiantes de diferentes carreras de la Universidad de Monterrey

La sobreproducción de información científica y la dificultad para identificar contenidos confiables son problemas que se enfrentan en el sector de la psicología, advirtió Ana Patricia Aguilera, profesora e investigadora de Penn State University, quien visitó la Universidad de Monterrey como parte del programa Global Community Professor Primavera 2026.

La doctora en aprendizaje permanente y educación de adultos indicó que esto se relaciona con factores como la inclusión de nuevas tecnologías o la búsqueda de distinciones, pero no por cubrir las necesidades en la materia.

“Existe una excesiva proliferación de conocimiento que no siempre está validado o es confiable. Esto se relaciona con la inteligencia artificial, las revistas científicas predatorias y el hecho de publicar por reconocimiento, no necesariamente por lo que la sociedad necesita”, advirtió.

En actividades orientadas a fortalecer el análisis crítico en psicología, el aprendizaje permanente y la inclusión del adulto mayor, la especialista advirtió sobre los riesgos de adoptar modelos internacionales sin considerar su contexto de origen, lo que puede impactar negativamente la práctica profesional.

“Cuando no entendemos el contexto, podemos copiar modelos sin saber y, en lugar de beneficiar, pueden resultar perjudiciales. Por eso es fundamental ser lectores críticos, no solo escritores críticos”, indicó.

La especialista en psicología clínica y gerontología destacó que la internacionalización en la educación superior enriquece la formación al ampliar las perspectivas desde las cuales se analiza el conocimiento.

Creo que esta riqueza de tener más miradas les permite ser más críticos. Esa es la base del conocimiento: pensar, ponderar y cuestionar qué es correcto. Y esto solo ocurre cuando se conocen distintas realidades”, explicó.

Aguilera desarrolló una agenda académica que incluyó conferencias magistrales, sesiones con estudiantes, talleres y trabajo colaborativo con profesores.

Uno de los ejes centrales de su visita fue la gerontología, desde donde promovió la inclusión social de las personas mayores y su participación en entornos educativos.

“Debemos generar conciencia para ver al adulto mayor con orgullo y reconocer su valor. No solo se trata de llegar a esa etapa, sino de ser parte activa de la sociedad”, expresó.

En este contexto, presentó los beneficios neurológicos del aprendizaje permanente y propuso el desarrollo de programas universitarios dirigidos a este sector, con el objetivo de fomentar la interacción intergeneracional.

En sus encuentros con estudiantes de psicología, también enfatizó la importancia de la divulgación científica en distintos idiomas, al señalar que limitar la publicación al inglés reduce el acceso al conocimiento.

La formación integral que ofrece en psicología, particularmente por su apertura a diversos enfoques teóricos, fue una característica que resaltó la especialista sobre la UDEM.

“Algo que me encantó es que aquí enseñan más de un enfoque en psicología. Eso no es común y enriquece mucho la formación de los estudiantes”, destacó.

La especialista también reconoció la disposición de la comunidad universitaria durante su estancia.

“Los profesores son muy abiertos, respetuosos y colaborativos, y los alumnos están dispuestos a aprender y aprovechar todo el conocimiento posible”, concluyó.